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小儿 · 大戏 | 成大附小的第一堂教育戏剧课

· Drama in Education,教育戏剧

今天是我在成大附小的第一堂教育戏剧课,课程的内容灵感来源于古希腊戏剧——阿里斯托芬的《鸟》,并结合了当前的环境保护与自然教育。通过四个部分的互动教学,逐步激发孩子们的创造力和对生态保护的思考。

爸爸妈妈和孩子们一起参与了这堂课,大家大手拉小手,站成了一个大大的圆。然后随着我的口令,大家一起往圆心跨步,让圆变到最小最小。继而大家又一起往后退,让圆变到最大最大。当再次往圆心跨步,大家对彼此说“你好”。

然后大朋友小朋友们一起让身体向上伸展,以及双手向两边伸展,让自己变得很大很大, 再让那个身体向下蜷缩,以及紧紧抱住自己,让自己变得很小小。通过热身,大家把身体舒展开,为接下来的部分做好了准备。

随着鼓点大家自由地移动身体,当鼓点停的那一刻,大家立刻静止并变成了森林里的一个动物或者植物,有鳄鱼,有小草,有野兔,有龟……大家在教室里上中下三层空间里移动,孩子们在这个过程中逐渐建立起空间意识,同时也激发出想象力。

实际上森林里其实还有不少伪装成动物和植物的人类(爸爸妈妈们),他们因为某些目的混入了动物和植物里。他们悄悄地离开了森林,而真正的动物和植物们都没有发现。他们仍然快乐地生活在森林里。通过哑剧的形式,孩子们在不说话的规则下,通过肢体去模拟出日常生活的状态,比如吃饭、刷牙、打球等等,并且通过肢体去与其他动物和植物交流。哑剧的形式,让孩子们专注在肢体动作,开发肢体表达能力。这个过程中也结合了木偶剧,通过动物手偶,让孩子们的交流更有趣。

但是有一天,人类突然又回到了森林,因为为了建设城市,他们要砍伐掉这片森林。动物和植物们听到消息后立刻炸开了,他们非常生气和担忧。于是他们开始讨论要怎样才能保护自己的家园,他们提出了各种各样的想法,这个过程中他们开始创作故事,并且清楚地表达出来。最后猴子(我的手偶)提出来,我们去和人类们面对面谈判吧,去寻求双方都能接受的解决办法。

于是人类们(爸爸妈妈们)又再次来到森林,他们提出了自己的要求,动物和植物们提出了反对,甚至在几番沟通下,野兔变得特别愤怒。于是动物和植物们派野兔去跟人类谈判,最终人类同意了不会砍伐森林,动物们也邀请人类在森林里一起派对。在欢乐的音乐里,大家再次站成一个圈,再次把圈变得最小最小,再最大最大。

这个部分让孩子们以故事剧场的方式进行即兴创作和表达,通过手偶,孩子们创造出精彩的故事,并且入戏,尤其是野兔小姑娘已经完全进入了角色。

这堂课融合了肢体发展、空间感、哑剧和故事剧场,运用模拟和即兴的方法,让低龄段的孩子们可以在游戏的过程中,锻炼语言表达能力(创造故事并说故事)、肢体表现能力(静止游戏)、模拟能力(哑剧)和专注力(木偶剧),同时也培养保护环境的自然生态价值观。

课后家长的反馈也很积极,表达希望孩子以后可以多多接受戏剧教育,而孩子们也说“这是我最开心的一天,期待快上小学”😊

教育戏剧是包括语言、音乐、舞蹈、体育、科学等在内的全科教育,学生是课堂的主体,区别于知识输出输入的教学模式,课堂上的知识是由学生们自己创造,老师注重的是学生的素质培育和思辨开发性思维。"When there is play, there is drama." 玩是最好的学习,也是戏剧的本意。

乐行
教育戏剧教师、戏剧演员
伯罗奔尼撒大学教育戏剧硕士
国际戏剧教育协会会员
希腊戏剧教育协会会员
北京青年戏剧工作者协会会员
教育希腊中国代表和顾问委员

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