戏剧实习周记：“学生认真参与的快乐，远比说闲话多”——这句话治好了我的课堂焦虑
Drama Internship Weekly Journal: "The joy of students engaging wholeheartedly far outweighs idle chatter" — this phrase cured my classroom anxiety
2025年12月24日
文：唐塘/缪斌戏剧教育工作室成员
本周我有机会体验跨度极大的教学课堂，让我在课堂里收获了截然不同的体验与感悟。
给四年级的孩子们上戏剧课，远比想象中更考验课堂把控力，这是我第一次给四年级的学生上课，内容是《桃花源记》。课后小危和我进行了交流，我直言自己对课堂的把控力不足，很多环节都处理得不够流畅，觉得节奏有些慌乱，尤其是在课堂的刚开始，切入比较生硬，可能是因为备课时间不足导致心理有消极暗示太紧张了，但是好在后面的课慢慢进入状态，尤其是在渔夫这个角色进入的时候，我自己能感觉到氛围和情境建立起来了。小危耐心听完后，非常温柔友好地和我说：“其实没有你想象的那么差”。
这句话让我想到，戏剧组里每一位老师和我评课的时候，他们每个人都会给我自信，说我做的好的地方，再说我可以改进的建议。认可像一束光，瞬间驱散了我心里的阴霾，也给了我继续打磨教学方法的信心。作为教师，我们需要认可，作为学生，就不需要吗？我们要正向关注学生、认可学生。
对于学生在课堂上说话的问题，小危有句话让我记忆深刻，给我很多思考的空间。
分享给大家：“学生认真参与获得的快乐比在课堂上与别人说话获得的快乐多。”
这周给高一上的戏剧课像是一场充满思辨的“交流会”。我很开心。我们围绕《老妇还乡》展开探讨和片段欣赏，并围绕这个戏剧展开教学活动。
下课后的一幕，更是让我惊喜不已。有两位同学主动留下来和我交流，一位男同学说，他们小组饰演牧师片段其实还有更精彩的演绎方式，只是因为课堂时间太紧，没能完全展现出来，言语间满是遗憾和对戏剧的热情，然后我就给了时间让他描述给我他的设计。另一位女同学则提出了自己的困惑，她觉得《老妇还乡》的剧情太脱离现实，我先对她的思考表示了理解，告诉她能有自己的见解特别棒，接着和她分享了戏剧的虚构性与象征性特点，不同的人对同一部戏剧有不同的解读，这正是戏剧的魅力所在。看着他们认真讨论的模样，我心里满是欣慰，能得到学生的信任，听他们分享真实的想法，这大概就是教学最幸福的时刻。
本周很开心，开心我在戏剧组里总是感到不同的温暖，她们不仅毫不吝啬地认可我在课堂上的闪光点，关心我每一节课后的感受，还毫无保留地分享了她多年的教学经验。很多。
教学从来不是一个人的孤军奋战，在前辈的指引和同伴的交流中，才能走得更稳、更远。加油！不忘初心。
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